Perbedaan
Pembelajaran yang Mengintegrasikan TIK dan yang Tidak Mengintegrasikan TIK
Materi
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar : “Benda-benda
di Lingkungan Sekitar”
|
No
|
Kegiatan
Inti A
|
Kegiatan
Inti B
|
|
1.
|
Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok
|
Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok
|
|
2.
|
Siswa mengamati gambar dan
video tentang aktivitas manusia terhadap lingkungan
|
Siswa mengamati gambar dan
buku tentang aktivitas manusia terhadap lingkungan
|
|
3.
|
Siswa bertanya jawab mengenai
gambar dan video tersebut serta isi bacaan tentang aktivitas manusia terhadap
lingkungan
|
Siswa bertanya jawab mengenai
gambar dan buku tersebut serta isi bacaan tentang aktivitas manusia terhadap
lingkungan
|
|
4.
|
Siswa mendiskusikan dalam
kelompok teks bacaan tentang perubahan wujud
|
Siswa mendiskusikan dalam
kelompok teks bacaan tentang perubahan wujud
|
|
5.
|
Siswa menyusun laporan dalam
bentuk tabel mengeni perubaan alam yang diakibatkan oleh manusia dengan
menggunakan MS Word
|
Siswa menyusun laporan dalam
bentuk tabel mengenai perubahan alam yang diakibatkan oleh manusia dengan
menggunakan kertas folio
|
|
6.
|
Salah satu siswa perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan memanfaatkan pengolahan dta
(MS Word)
|
Salah satu siswa perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil diskusi
|
|
7.
|
Siswa lain menanggapi dan
memberikan masukan
|
Siswa lain menanggapi dan
memberikan masukan
|
|
8.
|
Siswa mengumpulkan hasil
laporan dikirim melalui e-mail kepada guru kelasnya
|
Siwa mengumpulkan hasil
laporan ditulis pada kertas folio kemudian dikumpukan kepada guru kelasnya
|
Langkah
– langkah :
1.
Guru membagi sisa menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5-6 siswa tiap
kelompok
2.
Siswa mengamati gambar dan vidio tentang aktifitas manusia terhadap lingkungan
3. Siswa bertanya jawab
mengenai gambar dan vidio tentang aktivitas manusia terhadap lingkungan serta
isi teks bacaan tentang aktivitas manusia terhadap lingkungan
·
Mendengarkan jawaban siswa tentang isi cerita.
·
Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menjawab.
·
Pemerataan siswa dalam menjawab (tidak di dominasi
oleh salah satu siswa saja).
·
Memperhatikan siswa lain yang tidak berani memberikan
jawaban.
·
Mendorong
keberanian siswa dalam menjawab
dan sikap siswa dalam memberikan klarifikasi
tentang benar dan tidaknya jawaban.
4. Siswa secara berkelompok mendiskusikan
pertanyaan yang diberikan oleh guru maupun pertanyaan dari temannya.
5. Siswa mengidentifikasi
teks bacaan tentang perubahan wujud.
6. Siswa mencoba menyusun laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam yang diakibatkan oleh manusia.
7. Siswa mengemukakan hasil laporan
yang telah didiskusikan secara kelompok mengenai perubahan alam dan keseimbangan
ekosistem yang diakibatkan manusia.
|
Topik
|
Tujuan
|
Aktifitas
Pembelajaran dan TIK yang Digunakan
|
|
Benda – benda di Lingkungan sekitar
|
Siswa akan mampu:
Ø Menjelaskan teori tentang aktifitas
manusia terhadap lingkungan
Ø Mengidentifikasi teks bacaan tentang perubahan
wujud.
|
Ø
Siswa menonton video pembelajaran tentang aktifitas
manusia terhadap lingkungan.
Ø
Disediakan buku tentang aktifitas manusia terhadap lingkungan,
siswa secara kelompok mengidentifikasi tentang perubahan wujud
Ø
Setiap kelompok menuiskan laporannya dengan
menggunakan pengolahan kata (misal MS Word)
Ø
Setiap kelompok mengumpulkan hasilnya via e-mail
kepada guru kelasnya
Ø
Setiap kelompok menyajikan dan mendiskusikannya di
depan kelas dengan memanfaatkan pengolahan kata (MS Word)
|
